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现象：企业员工走进高校当师傅

“师傅，墙上如果出现裂缝，是什么原因造成的？返工时应该如何避免出现类似问题？”“梁与墙接触的地方，墙体可能出现裂缝，应该用新型涂料解决此类问题。”每天晚上7点，襄阳职业技术学院建工学院大三学生张勇的QQ都会闪烁不停，这是他和师傅王学龙在约定的时间段交流。

王学龙是北京海天环艺装饰集团（下简称海天集团）十堰分公司监理部主任，他的另一个身份是张勇的师傅。

11月3日，襄职建工学院在学校礼堂隆重举行拜师仪式，14名大学生拜海天集团14名业务骨干为师，并行敬茶礼。此举标志着襄职正式推行现代学徒制。

现代学徒制没有成熟的样本可供参考，首次实施，学校和企业都很慎重。“师傅都是经过严格挑选产生的。”襄职建工学院院长李炳顺介绍，海天集团把130多名骨干全部带到学校筛选，最终选出14位“沟通能力强，技能出众，对带徒弟有热心的师傅”。

拜师仪式结束后，师徒在学校进行了为期4天的沟通交流。随后，业务骨干返回各分公司，师徒之间靠电话、微信、QQ等交流。

有了师傅后，张勇说：“以前学习的内容都来自课本；拜师后，师傅给我讲了很多工地实例，针对性强。”

学生：招生即招工，入校即入厂

2014年8月，教育部印发《皇冠体育365：开展现代学徒制试点工作的意见》（简称《意见》），鼓励职业院校推行现代学徒制。《意见》对现代学徒制提供了框架性指导意见，具体怎么操作，并没有详细提及。《意见》认为，招生与招工一体化是开展现代学徒制试点工作的基础，工学结合人才培养模式改革是现代学徒制试点的核心内容，校企共建师资队伍是现代学徒制试点工作的重要任务。

2013年，襄职建工学院与海天集团联合办起海天装饰学院。学院的办学方式为：招生即招工，入校即入厂，校企联合培养。也就是说，学生进校时就与企业签订就业协议，他们有着双重身份——既是襄职学生，又是海天集团员工。海天集团与襄职共同制订培养方案，双方共同开发具有自主知识产权的《建筑装饰设计师》系列教材，教材里的案例都是工地实例。记者昨日翻看这套教材发现，书里有不少员工手绘的设计图，操作性很强。据介绍，这套教材不能流出校园。

海天集团还组织20多名员工进校当老师，这些员工接受公司、学校的双重领导。海天集团还在学校设置常设机构，参与教学管理。该集团驻襄职校区主任刘秋雨介绍，集团目前处在迅速扩张期，人才需求旺盛。为缩短培养期，他们在全国8所高职院校开办了海天装饰学院。

李炳顺认为，学徒既是学生也是员工，受学校和企业规章双重规范，毕业后，他们可以迅速地进入工作状态。

思考：全面推行任重道远

“现代学徒制是建立在深度校企合作基础上的，要想推广，还有很长的路要走。”李炳顺认为，现代学徒制不适合所有的职业院校。

如何调动企业和师傅的积极性，不让制度流于形式？襄职教务处长刘红新说，学校正在着手建立制度，明确师傅的责任和待遇；师傅承担的教学任务将纳入考核，并享受带徒津贴；同时指导教师的企业实践和技术服务将纳入考核范围，并作为晋升专业技术职称的重要依据。

安全问题也不容忽视。学徒跟师傅到企业锻炼学习，存在受伤的风险。刘红新认为，要提高学生的参与度，还需落实学徒责任保险、工伤保险，确保安全。同时，教育部门应推行“双证融通”，对通过考核的毕业生，发放相应的学历证书和职业资格证书，以此激励学生。

来源：《襄阳晚报》数字报2015年11月2日 8版科教文卫