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88级普师专业校友、枣阳市第一实验小学党总支书记 段仁华

清晨的阳光洒在静静的校园，绿意盎然、氤氲书香、静待花开。信步校园的我不禁沉思，教育的真谛何在？是播种知识的田野，还是塑造人格的工坊？是开启智慧的钥匙，还是挥洒梦想的舞台？是穿越孤独的灯塔，还是激发潜力的唤醒？从教三十余年来，我不断探索、深思、奋进，矢志不渝地追寻教育的本真，推动育人理念从推动到引领，再到唤醒的转变。

辛勤耕耘春夏秋，工作成果显独头。任职于吴店镇中心学校党总支书记、校长的十余年间，我认为教育的真谛在于推动。于是，强化教学管理，提升教师素质，狠抓教学质量，营造良好的教育环境，构建教学质量监控体系……我创新实践，持续推动吴店镇教育教学质量蝉联全市第一，打造了枣阳基础教育的标杆和旗舰。

砥砺前行勇向前，特色引领启新篇。转任枣阳市第二实验小学党总支书记、校长期间，我的教育观念逐渐升级到引领层面。我带领学校管理团队深入分析学校资源优势和需求，立体拔高、及时迁移，建立和完善保障机制，以特色课程、特色活动、特色成长逐梦开创了一条特色教育之路，引领学校开启高质量发展的新篇章。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。履新枣阳市第一实验小学党总支书记后，意识到唤醒是教育最高境界的我，带领学校团队，群策群力、凝心聚力、持续发力，追寻于用生命影响、润泽、温暖生命的旅程，让教育思想在实践中落实落地，并扎根、发芽、开花、结果，让师生感受到温暖，让学校充满温情，让教育彰显温度。

一、关注精神需求，让教师倍感温暖

“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”习近平总书记明确指出，唯有好的教师，才有好的教育。只有从关注教师的精神需求出发，积极主动地思考和超前规划，提供贴心服务，才能真心实意地为教师办实事、做好事、解难事，让教师充分感受到学校大家庭的温暖。

平等互动，让教师更有尊严感。近年来，我推行领导班子成员联系年级组制度，让学校领导班子成员深入教师之中，常态化地询问教师的意见和需求，了解情况、化解矛盾、增进情感。同时，实行出入校迎送制度，常态化在校门口迎送师生，表达尊重和关怀；实行平等交流制度，主动邀请教师到办公室谈心、交流，倾听意见和建议。

主动服务，让教师更有归属感。我深知“安居才能乐业”， 提升教师的办公和休息环境是教师感受温暖的前提。为办公室配备网络、空调、电话、微波炉、储物小柜、吊柜等设施，在走廊和桌面布置花卉盆景和绿植，还为教师提供午休躺椅，搭建非机动车车棚，安装免费充电桩等系列举措得到老师们的认可：“在学校工作就像在家中生活一样温馨。”

“暖心”关爱，让教师更有幸福感。每月一次集体生日会，为当月生日教师送祝福；隔月开展踏青、联谊、野炊、郊游等团建活动，放松身心，丰富教师业余生活；出台“人性化”考勤制度，解决有接送幼儿子女和照看初中、高中毕业班子女需求教师的后顾之忧；依托工会赋能关爱，在教师遇到婚丧嫁娶事宜时，及时表达关怀或吊唁；定期开展“爱老敬老”活动，让退休教师老有所为、老有所乐……一系列“暖心”活动，逐步提升了教师的幸福感。青年教师辛一颖在集体生日会上感慨道：“感谢学校的关怀和同事们的祝福！今天刚好是我的生日，皇冠体育365：的集体生日会对我来说意义非凡，让我倍感温暖。今后，我将勇敢地进取，执着地追求，自信地工作，用扎实的行动传递这份温暖。”

助推成长，让教师有成就感。如何通过开展“青师训练营”和“青蓝结对”等活动，让教师们切实感受到自身的成长，体验从明白任务需求的“明师”到引领示范的“名师”转变的历程？源于这样的思考，我带领学校领导团队搭建“青师引领”平台，结合教师专业化成长的实际需求，通过组织读书、练好“三笔字”、制作美篇、抖音、公众号，进行仪表、演讲、组织活动等技能训练，提升青年教师的教学能力和综合素养。通过随机听评课、定期展评课，捆绑联动、引领带动，帮助青年教师快速成长。近年来，梁聪聪、李攀、刘宵等一批青年教师脱颖而出，在襄阳、枣阳两级教师基本功大赛上屡屡获奖；王辉、马富红、吴仙等教师在《中国教育报》《中国教师报》《湖北教育》等主流教育报刊上发表教育教学论文30余篇。

二、守望金色童年，让学校充满温情

作为学校领导核心，我充分利用家庭、社会等各种教育资源，通过多元化渠道和形式开展实践活动，全面贯彻落实“全员、全程、全方位”育人理念，积极创新践行“德育为先、全面发展”的教育任务，用心守护孩子们的金色童年，让他们在充满温情的校园里茁壮成长。

举办全员赛事。倡导皇冠体育365：全员体育赛事，呼吁全体教师、家长、学生积极参与，贯彻落实“全员体育”的理念，满足学生个性化的需求，达成全面育人的效果。一年一度的“全员趣味运动会”，根据学生的年龄特点，分年级设置各种兼具竞技和趣味的体育项目，比如跳单双圈、毛毛虫、最长的绳、拾贝、投包入筐、钻山洞、赛龙舟、两人三足、双脚夹掷沙包、旋风跑、争夺果实、托球跑接力、车轮滚滚、攻关挑战等等。既让孩子们享受运动的快乐，又让他们在竞技与合作中锻炼身心、呵护童真、浸润童心、守望童年。

拓展课后服务。为确保“双减”政策和“五项管理”落地见效，我带领领导班子拓宽课后服务渠道，拓展课后服务内容，开展多彩社团活动，为学生提供全面发展和个性成长的“营养套餐”，让他们根据自己的兴趣爱好自主选择参与，在课堂讲授、实践操作、训练体验、竞赛活动、成果展示中，开发潜能、提升素养、全面发展。学生们在小兵训练营、绘画、书法、手工制作、篮球、足球、排球、创意编程、模拟机器人等近20个免费社团活动中，用电脑编程“绘制”心中的“航天梦”，用“马格努斯”演示“飞天梦”，用戳戳绣、缠绕技法等编织手段传承、发扬中国编织文化，用软、硬笔书写中国汉字的古典韵味，用激昂的合唱演绎爱国情感，用激情的汗水挥洒篮球、足球赛场的豪迈。

创新主题活动。“参加一次活动，培养一种兴趣，练就一项技能，体会一次成功，享受一份快乐。”基于这种理念，我带领学校管理团队总体谋划、统筹安排，分月开展“体育节”“淘宝节”“科技节”“读书节”“艺术节”“劳技节”等系列主题活动，为学生提供尽情展现自我、全面展示才能的舞台，培养学生习惯，激发兴趣、提升素养。例如，“淘宝节”传播了勤俭节约的消费理念，让学生从课堂走进生活，同时融合了语文的口语表达和沟通交流、数学的等量代换和理财意识、美术的海报设计和宣传标语、以及科学中的环保和节能知识，让学生在“淘宝”活动中学习、成长；“读书节”以丰富多彩的读书活动为载体，倡导学生亲近书本，培养他们爱读书、会读书的习惯；“科技节”分为“说”、“玩”、“做”三个环节。通过科普学习、趣味游戏、挑战竞赛、科技展演等多样化的活动，让学生在“说”的过程中传播科普知识，积累科技知识；在“玩”的过程中亲近科技，体验科技魅力；在“做”的过程中激活思维，掌握科技方法。

丰富文化内涵。教育实践中，我一直深信，一所学校的良好文化氛围，是师生共同的价值取向，是学校不断发展的源动力。“慧”是基础，“美”是延伸，两者相得益彰——我为学校的“慧美”文化做了新的注解，并通过以美启慧、以慧修美的方式，将“慧美”内化于心、外化于行，引领师生共同实践，丰富文化内涵。皇冠体育365：“创意班级”构建活动，通过美化、绿化、亮化、净化等举措，充分激发师生的想象力和创造力，将“慧美”文化渗透到校园的每一个角落，同时也反哺和丰富“慧美”文化内涵，优化育人环境。活动中，低年级教室彰显出活跃灵动、色彩鲜明的特色；中年级教室则展现出调皮可爱、独树一帜的风貌；而高年级教室则凸显出美丽智慧、简洁纯朴的特质。全校师生勾勒出一条条美丽的风景线，每一丝色彩都深深地透露出师生们的心灵触动与思维碰撞的痕迹。

三、聚焦育人环境，让校园彰显温馨

为打造温馨和谐的校园环境，让校园成为师生们温暖港湾，我呼吁学校管理团队倾心打造、优化师生们学习、工作、生活环境，鼓励教师团队潜心教书、静心育人、用心从教、用情执教，以保障学生们开心学习、舒心生活、安心成长。

学习环境绿意盎然。学校是我家，温馨靠大家！工作中，我从三个方面呼吁学校、师生齐心协力，共同打造温馨和谐、绿色健康的校园。鼓励师生自带花卉、绿植，以班级、教师办公室为植入点，自主设计、装扮室内环境，既培养师生的绿色意识，也能美化校园环境；整合社会资源，联合相关部门对校园绿植进行统一布置、点缀，在增加校园绿色植物数量的同时，美化校园整体环境；组织开展爱绿、植绿、护绿等活动，培养师生爱护环境、热爱集体以及绿色发展的意识。

工作环境高效便捷。建立弹性工作制度、完善公示橱窗，为教师提供温馨、透明的工作环境；设置平面示意图，便于师生了解学校布局；实行教师座位铭牌和学校领导办公室实名挂牌制度，加强了交流与沟通，增进了情感联系；实施扁平化管理模式，打造高效、便捷的校务平台……通过系列提高工作效率、优化工作环境和增进沟通交流的措施的推进，学校整体工作效率得到显著提高，教师、学生和职工的责任也得到全面落实。

生活环境环保健康。为引领学校打造绿色环保的健康生活环境，我躬身实践、示范引领，将“注重德育培养”的理念贯穿于师生们学习、生活的方方面面。在学生活动频繁的场所配置分类垃圾箱，引导他们注重绿色环保，养成垃圾分类的习惯；在教学楼的洗手池旁配备洗手液和垃圾篓，促使学生养成良好的卫生习惯；为教学楼和办公楼安装隐形防护网，消除安全隐患；为班级配置图书柜，打造读书角，引导学生培养阅读兴趣；常态化开展警示教育，要求教师遵守工作时间、严守工作纪律、加强体育锻炼、培养高雅情趣，以健康向上的良好师风，营造宜居生活环境，培育具有高尚品德和健康生活理念的时代新人。

育人之路漫无边，育才上线梦无限。百年树人任道远，桃李芬芳满人间。回顾过去，些许成绩已成云烟。但我深知，教育的本真，不仅在于传授知识，更在于塑造人格、润泽生命；展望未来，育人征程漫漫修远。我将持续加强理论学习、提升服务意识、激发创新思维，以有温度的教育为起点，从实际需求出发，坚持不懈地将对教育的思考和理解付诸于实践，用行动追寻教育的本真，矢志不渝地谱写充满希望和挑战的育人新篇。

（来源：校友办）